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体现“教、学、做、工融合”特色的6R模式

1、课程建设融入先进的职业教育理念

实践基于工作过程的项目化教学,课程总体设计打破了以知识传授为主要特征的传统学科体系课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,用案例或任务驱动的形式让学生在做中学、在学中做,在工作中发展职业能力,培养分析和解决实际问题的职业技能。

2、技能训练与职业岗位相融合

选取职业岗位应用中最常用的两个以上财务软件进行对比教学和训练,使学生能较好地掌握财务软件的操作规律与应用技巧,在最大限度内贴近企业电算会计工作一线,教学内容仿真性强,学生掌握技能扎实,完全满足用人单位的需求。

3、课程开发校企互融合作

在本课程的开发过程中,绍兴市用友软件客户服务中心和金蝶软件销售代理公司均全过程参与,他们对我校实训室的建设与布置,教学内容的选择均提出了很多宝贵意见,其中我院电算会计实训室为“用友软件教学基地”。此外,他们还提供了大量企业财务软件实施的具体案例,供教学与实践之用,使本课程的教学环境、教学内容、教学管理均达到极高的仿真程度。同时积极参与开发教材,两本教材都是在他们的有力支持下完成的。

4、课程改革与技术服务相融合

课程组全体老师依托我院绍兴市公共实训基地和校外实习实训基地,教师积极与企业交流,为绍兴市女儿红酒业有限公司、浙江漓铁集团公司、绍兴市智能软件公司、绍兴县高埠镇政府等单位开展技术服务十余项。通过技术服务将服务过程中积累的经验、技能和企业的实际需要融入到课程教学改革中,为课程发展起到了很好的促进作用。

5、课程考核与职业技能鉴定相融合

实行以能力考核为中心的教学评价方式,项目教学过程中学生成绩的考核评价总体上突出工作任务与实践项目的完成过程和效果。考核的项目主要由实训成果、考证情况和个人平时表现三部分构成。 同时在课程内容融合了我国财政部《初级会计电算化证书》和用友软件公司《用友软件应用能手证书》的考核要求,从而为总结评定学生的学习成果提供了依据。

6、课程教学课内外互融

课内基于工作过程,开展项目化教学。课外依托我院创新创业实践基地,以会计学会为龙头,边学边干,以各类技能竞赛,营造学习氛围,锻炼学生的自学能力与创新能力。同时依托我院绍兴市公共实训基地和校外实习实训基地,校内外指导教师积极组织和指导学生到企业中去实践去锻炼,不断提升学生综合素质提升,尤其通过校外实习基地提升学生的职业素质。

 
 
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